Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 7 Palembang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model pembelajaran kooperatif yang mendorong kerjasama siswa dengan cara membiarkan mereka belajar dalam kelompok dengan anggota yang bervariasi untuk menguasai keterampilan yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 7 Palembang. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi keaktifan siswa dan tes hasil belajar menggunakan metode eksperimen jenis True Eksperimental Design dengan bentuk Posttest-Only Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel pertama ( Kelas XI.A1) berjumlah 39 siswa adalah kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Sampel kedua (Kelas XI.E) berjumlah 40 siswa adalah kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan dari pengujian hipotesis penelitian yang menggunakan Uji T Independent Sampel T-test berbantu software SPSS versi 29 dengan taraf 0,05 yaitu 0,001 lebih kecil dari 0,05 (0,001<0,05) dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima, terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 7 Palembang.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
De Porter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 1992. Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan oleh Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Penerbit Kaifa.
Sujimat, D. Agus. 2000. Penulisan karya ilmiah. Makalah disampaikan pada pelatihan penelitian bagi guru SLTP Negeri di Kabupaten Sidoarjo tanggal 19 Oktober 2000 (Tidak diterbitkan). MKKS SLTP Negeri Kabupaten Sidoarjo
Suparno. 2000. Langkah-langkah Penulisan Artikel Ilmiah dalamSaukah, Ali dan Waseso, M.G. 2000. Menulis Artikel untuk Jurnal Ilmiah. Malang: UM Press.
UIN Suska Riau. 2000. Pedoman Penulisan Artikel Jurnal, Surabaya: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Surabaya.
Wahab, Abdul dan Lestari, Lies Amin. 1999. Menulis Karya Ilmiah. Surabaya: Airlangga University Press.
Winardi, Gunawan. 2002. Panduan Mempersiapkan Tulisan Ilmiah. Bandung: Akatiga.
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran.
Aseany, L. K. A. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development, 2(3), 450–460. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681260
Cahyaningrum, A., & Utomo, A. C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Media Congklak Terhadap Hasil Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3249. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5885
Dwianti, I. N., Rekha, R. ulianti dan, & Rahayu, E. T. (2021). Pengaruh Media Power point dalam pembelajaran jarak jauh terhadap aktivitas Kebugaran jasmani siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 295–307. https://doi.org/10.5281/zenodo.5335922
Fahmawati, A., Nursidiq, C., & Setiaji, C. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) dan Course Review Horay ( CRH ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 4 Purworejo. 1.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
H, H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ips Materi Penguatan Ekonomi Maritim Dan Agrikultur Di Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Stad Siswa Kelas Viii Smp N 1 Borobudur. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 22–32. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1166
Handayama. (2016). jenis-jenis model pembelajaran.
Hariyanto. (2020). model pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning).
Hayani, S. N., & Sutama, S. (2022). Hayani, S. N., & Sutama, S. (2022). Pengenbangan Perangkat Dan Model Pembelajaran Berbasis Tpack Terhadap Kualita Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 6(2), 2871–2882. Jurnal Basicedu.
Heristiyadi, D., & Prapanca, A. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Pemrograman Dasar ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMKN 1 Driyorejo. Jurnal IT-EDU, 6(2), 170–176. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/it-edu/article/view/46939/39346
Huda. (2015). jenis-jenis pembelajaran kooperatif learning.
Ifa, H., Astutik, S., Apriyanto, B., Mujib, M. A., & Kurnianto, F. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMA/MA. Majalah Pembelajaran Geografi, 6(1), 88. https://doi.org/10.19184/pgeo.v6i1.39152
Imtikhanah, I. (2022). Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Education Action Research, 6(2), 259–268. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45879
Istarani. (2019). Pembelajaran Srudent Teams Achievement Division.
Jihad, J. A. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2021). Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2021). Pemgaruh Model Pembelajaran Pakem Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. Jurnal Basicedu.
Moh Suardi. (2020). Model Pembelajaran Dan Displin Belajar Di Sekolah.
Oktaviani, D. (2020). Oktaviani, D. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikam Kewarganegaraan Siswa Smp Melalui Model Pembelajaran Group To Group Excange. Academy Of Education Journal, 11(01), 1–12. Academy Of Education Journal.
Raharjo. (2007). Cooperatif Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara. Bumi Aksara.
Rosmayani, R., Agustin, R., & Yanti, E. (2024). PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER ( NHT ) PENDAHULUAN Pendidikan merupakan salah satu usaha yang . 5(1), 78–85.
Safitri, N. A. (2020). Tinjauan Pustaka Tinjauan Pustaka. Convention Center Di Kota Tegal, 938, 6–37.
Samala. (2022). Samala, A. D., Ambiyar, A., Jalinus, N., Dewi, I. P., & Indarta, Y. (2022). Studi Teoretis Model Pembelajaran: 21st Century Learnimg Dan Tvet. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2794–2808. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal.
Sarumaha. (2022). Sarumaha, M., Harefa, D., Ziraluo, Y. P. B., Fau, A., Fau, Y. T. V., Bago, A. S., Telambanua, T., Hulu, F., Telaunbanua, K., & Lase, I. P. S. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Terpadu. Ak. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal.
Setiawan, H., Rusmiati, R., & Ismail, K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achivment Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Belitang Madang Raya. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 5(01), 16–23. https://doi.org/10.30599/utility.v5i01.1166
Sholikha, M., & Alwin, A. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1818–1824. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6260
Utami, A. (2019). Bab Ii Kajian Teori Dan Kerangka Pemikiran - Repo Unpas. Repository.Unpas.Ac.Id, 10–44. http://repository.unpas.ac.id/43291/3/BAB II.pdf
Winkel Purwanto. (2014). Pengertian Hasil belajar.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754