Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrak
The purpose of writing action research is to find out whether the cooperative learning model of Make A Match type can improve students' biology learning outcomes. biology learning outcomes of students. This research was conducted at SMA Negeri 1 Pinggir in class XI class with the students' ability for biology lessons is quite low. Method The data analysis method used descriptive qualitative method. The result of the research The results obtained were that the Make A Match type cooperative learning model can improve students' biology learning outcomes. This is evident from the results obtained obtained before PTK reached an average of 70 with classical completeness of 61.76%. In cycle 1, the class average score was 74.01 with classical completeness of 82.76%. with classical completeness of 82.35%. While in cycle 2 the average 77.96 with 32 out of 34 students and classical completeness of 94.12%. classical completeness of 94.12%. Conclusion obtained from this research is that the Make a Match type cooperative learning model can improve biology learning outcomes. a Match cooperative learning model can improve the biology learning outcomes of SMA Negeri 1 Pinggir students.
Keyword : Model Cooperative Type Make A Match,Biology Student Learning Outcomes
Abstrak
Tujuan penulisan penelitian tindakan dilakukan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pinggir pada kelas XI dengan kemampuan siswanya untuk pelajaran biologi cukup rendah. Metode pengumpulan datanya pada penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa. Metode analisis datanya menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh adalah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa. Hal ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada sebelum PTK mencapai rata – rata 70 dengan ketuntasan klasikal 61,76%. Pada siklus 1 didapatkan nilai rata – rata kelas 74,01 dengan ketuntasan klasikal sebesar 82,35%. Sedangkan pada siklus 2 rata – rata nilai siswa 77,96 dengan 32 siswa yang tuntas dari 34 siswa dan ketuntasan klasikal sebesar 94,12%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan Hasil Belajar biologi siswa SMA Negeri 1 Pinggir.
Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match, Hasil Belajar Biologi Siswa
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan kompetensi guru dalam menyongsong kurikulum merdeka belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42-50.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Metode Praktis. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta
Faradhillah, F., Jannah, W., & Syafrizal, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sma Negeri 2 Peusangan. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 5(1), 44-49.
Fatunisa, A. Z., Sujadi, A. A., & Taufiq, I. (2020, January). Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together Dan Think Pair Share Terhadaphasil Belajar Matematika. In Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi (Vol. 2, No. 1, pp. 45-52).
Harefa, D. (2020). Teori Ilmu Kealaman Dasar Kajian Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru dan Akademis. Deepublish.
Lie, A. 2010. Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning Diruang-ruang Kelas. Jakarta : Grasindo.
Maisarah, Ayu, Muchammad Eka Mahmud, and Wildan Saugi. 2020. Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Metode Bermain Plastisin Tanah Liat. Journal on Early Childhood Education Research (JOECHER) 1(2):46–54. doi: 10.37985/joecher.v1i2.7.
Mulkin, M. (2021). Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatun Nasyiin Desa Bluuran Kecamatan Karangpenang Kabupaten Sampang (Doctoral dissertation, IAIN Madura).
Parnawi, A. (2020). Penelitian tindakan kelas (classroom action research). Deepublish.
Putri, S. C., Khosiyono, B. H. C., Cahyani, B. H., & Nisa, A. F. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1443-1457.
Ririantika, R., Usman, M., Aswadi, A., & Sakkir, G. (2020). Penerapan model pembelajaran tipe “make a match” terhadap hasil belajarbahasa indonesia. Cakrawala Indonesia, 5(1), 1-6.
Rohmah, M., & Firmansyah, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom Kelas X Mia Sma Wahidiyah Kediri. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 3(1).
Rosanti, F. (2023). Implementasi Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah pada Mata Pelajaran Biologi dengan Pokok Bahasan Pencegahan dan Pengobatan Infeksi Virus. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 190-197.
Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: Rajawali Press.
Sitompul, H. S., & Maulina, I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Koloid. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(01), 11-17.
Slavin, E.R. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktek. Bandung : Nusa Media.
Sudirman.2019. Meningkatkan Aktivitas Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Make-A Match Siswa Kelas Vi Semester Ganjil Sdn 002 Pulau Rambai Tahun 2018.
Sudjana, N. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023, August). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten terhadap Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 57-66).
Syah, M. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta : Rajawali Press.
Tina, W. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Evaluasi Sumatif Pada Pembelajaran Sejarah Semester Genap Di Sma Negeri 1 Buay Madang Kecamatan Buay Madang Kabupaten Oku Timur Tahun Ajaran 2022/2023.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif . Jakarta : Prestasi Pustaka.
Uliyandari, M., & Lubis, E. E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dan Media Alat Peraga (Gunung Berapi) Pada Mata Pelajaran IPA SDN 013 Bengkulu Utara. PENDIPA Journal of Science Education, 4(2), 74-78.
Umasugi, H. (2020). Guru Sebagai Motivator. JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 29-38.
Giantara, F., & Astuti, A. (2020). Kemampuan Guru Matematika Mempertahankan Substansi Materi Melalui Proses Pembelajaran Online. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 787-796.
Nahwiyah, S., Mualif, A., Haironi, R., Mailani, I., & Wismanto, W. (2023). Peran Mahasiswa Calon Guru MI/SDIT dalam Meningkatkan Kualitas Baca Al-Qur’an pada Mahasiswa Prodi PGMI Universitas Muhammadiyah Riau. Journal on Education, 5(3), 9573-9583.
Mujtahid, I. M., Berlian, M., Vebrianto, R., Thahir, M., & Irawan, D. (2021). The development of digital age literacy: A case study in Indonesia. The Journal of Asian Finance, Economics and Business, 8(2), 1169-1179.
Nopriyanti, W. (2020). Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sd Negeri 001 Pasar Baru Pangean. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 2(2), 184-201.
Giantara, F., Yanti, N., Handayani, S., & Anis, Y. (2020). Pola Pendidikan keluarga Saat Bencana Kabut Asap di Kota Pekanbaru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 778-786.
Giantara, F. (2020). Analisis Data (Kualitatif, Kuantitatif, Metode Campuran, dan Penelitian Tindakan). Pekanbaru: LPPM STAI Diniyah Pekanbaru.
Berlian, M., Vebrianto, R., & Thahir, M. (2021). Development of Webtoon Non-Test Instrument as Education Media. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 185-192.
Amiliya, R., & Giantara, F. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 4(2), 116-125.
Giantara, F., & Amiliya, R. (2021). Urgensi Kebijakan Pendidikan Islam sebagai bagian dari Kebijakan Publik (Analisis Teoretis). Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 11(2), 86-96.
Radeswandri, R., Budiawan, A., Vebrianto, R., & Thahir, M. (2021). Developing instrument to measure the use of online comic as educational media. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(1), 119-126.
Berlian, M., Mujtahid, I. M., Vebrianto, R., & Thahir, M. (2021). Profil Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Era Covid-19: Studi Kasus di Universitas Terbuka. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 77-84.
Syahbudin, Z., Ahmad, R. R. M. R., Zein, N., & Thahir, M. (2023). Developing Students’religious Moderation Through Group Counseling at Islamic Higher Education. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 15-28.
Amri, K., Riyantini, S., Hasri, S., & Sohiron, S. (2022). Starategi Pengembangan Mutu dan Akreditasi Di Madrasah Dalam Menghadapi Revolusi 5.0. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 172-182.