Profil Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas VII MTS Darul Hikmah Pekanbaru Pada Masa Pandemi
Article Sidebar
Keterampilan Komunikasi
Main Article Content
Abstract
Kemampuan keterampilan komunikasi merupakan hal fundamental yang harus dimiliki oleh siswa dalam menghadapi era industri 4.0 untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup dalam berbagai situasi. Keterampilan komunikasi merupakan keterampilan yang penting dan seharusnya diajarkan kepada siswa untuk mempermudah komunikasi dalam kelompok. Namun, skor siswa Indonesia pada kemampuan keterampilan komunikasi masih jauh di bawah skor standar internasional yang ditetapkan oleh lembaga OECD. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan keterampilan komunikasi siswa. Metode penelitian digunakan adalah metode survey. Jumlah siswa yang terlibat dijadikan sampel penelitian sebanyak 50 orang siswa MTS Darul Hikmah. Data kemampuan keterampilan komunikasi siswa dikumpulkan melalui kuisioner online menggunakan Google Form, kemudian dianalisis secara deskritif menggunakan bantuan Program SPSS versi 23.00 for Windows. Temuan yang diperoleh pada penelitian ini dapat diketahui bahwasannya profil penguasaan elemen keterampilan komunikasi siswa MTS Darul Hikmah memiliki rata – rata 3,51 atau 6 dengan kategori Baik. Perolehan kategori baik dapat dilihat dari tanggapan responden yakni peserta didik yang telah mampu mengembangkan keterampilan komunikasi dengan baik. Melihat hasil tersebut, peneliti merekomendasikan perlunya menerapkan model pembelajaran aktif untuk melatih kemampuan keterampilan komunikasi siswa. Disimpulkan bahwasannya pembelajaran aktif (active learning) dapat melatihkan keterampilan komunikasi siswa dalam hal bertanya, menjelaskan, berpendapat dan meningkatkan hasil belajar.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Afacan, Ö., & Gürel, İ. (2019). The Effect of Quantum Learning Model on Science Teacher Candidates’ Self-Efficacy and Communication Skills. Journal of Education and Training Studies, 7(4), 86. https://doi.org/10.11114/jets.v7i4.4026
Afriyadi, F. (2015). Efektivitas komunikasi interpersonal antara atasan dan bawahan karyawan PT . Borneo Enterprsindo Samarinda. Manajemen Komunikasi, 3(1), 362–376.
Andres Sanjaya, L., Amelia Putri, E., Catur Wibowo, F., Kurnia Robby, D., & Widayanti Puspa, R. D. (2021). Digital Storytelling of Physics (DiSPhy): Belajar Fisika melalui Cerita. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 195–203.
Arifah, N., Kadir, F., & Nuroso, H. (2021). Hubungan Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika Siswa. Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA, 4(1), 14–20. https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.946
Aulia, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2018). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Lisan Melalui Metode Storytelling. Jurnal MANAJERIAL, 17(1), 110. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9780
Avana, N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer terhadap pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Pembelajaran Matematika. Tunas Pendidikan, 2(1).
Cite As: Pernantah, P. (2019). Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode "Mikir. Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 145–155.
Fransiska, L., Subagia, I. W., & Sarini, P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Smp Negeri 3 Sukasada. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 68. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17214
Gultekin, A., Ozdemir, A. A., & Budak, F. (2018). The effect of assertiveness education on communication skills given to nursing students. International Journal of Caring Sciences, 11(1), 395–401. www.internationaljournalofcaringsciences.org
Halabi, O., Elseoud, S. A., Alja’am, J. M., Alpona, H., Al-Hemadi, M., & Al-Hassan, D. (2017). Immersive virtual reality in improving communication skills in children with Autism. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 11(2), 146–158. https://doi.org/10.3991/ijim.v11i2.6555
Hanim, N. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCHUNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK. Biotik, 5(2).
Mahmudah, U., & Fatimah, S. (2021). Bootstrap Approach for Analyzing the Influence of Interpersonal Communication Skills on Science Performances. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 8(1), 137–148. https://doi.org/10.23918/ijsses.v8i1p137
Makiyah, Y. S., Mahmudah, I. R., Sulistyaningsih, D., & Susanti, E. (2021). Hubungan Keterampilan Komunikasi Abad 21 Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Fisika. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.9412
Mardikawati, R. A., & Mundilarto, M. (2020). Development of Physics Communication Skill Instruments Based on Local Wisdom for Senior High School Students. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(2), 236. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.23333
Mumtaz, S., & Latif, R. (2017). Learning through debate during problem-based learning: An active learning strategy. Advances in Physiology Education, 41(3), 390–394. https://doi.org/10.1152/advan.00157.2016
Oktavia, Z., & Ridlo, S. (2020). Critical Thinking Skills Reviewed from Communication Skills of the Primary School Students in STEM-Based Project-Based Learning Model. Journal of Primary Education, 9(3), 311–320. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i3.27573
Prayogi, S., & Muhali, M. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Aktif Berbasis Inkuiri (Abi) Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 3(1), 21. https://doi.org/10.33394/j-ps.v3i1.1074
Purnamawati, H. (2021). Mengembangkan Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Melalui Pembelajaran Aktif dengan Pendekatan MIKiR. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 21(2), 664. https://doi.org/10.33087/jiubj.v21i2.1521
Rahayu, S., Sapri, J., & Alexon. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Siswa. Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98–110.
Rahman, R. A., Yusof, Y. M., Kashefi, H., & Baharun, S. (2012). Developing Mathematical Communication Skills of Engineering Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 5541–5547. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.472
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Rizki, I. Y., Surur, M., & Noervadilah, I. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa. Visipena, 12(1), 124–138. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1433
Rizqi, M. A., 1, P., Cahyono, E., & Aggraito, Y. U. (2019). Implementation of Problem Based Learning Model to Measure Communication Skills and Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Jise, 8(3), 324–331. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise
Sareong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 29. https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466
Siahaan, Y. L. O., & Meilani, R. I. (2019). Sistem Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru Tidak Tetap di Sebuah SMK Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Sreena, S., & Ilankumaran, M. (2018). Developmental Speaking as A Strategy to Enhance Communication Skills – A Cognitive Based Approach. International Journal of Engineering & Technology, 7(4.36), 613. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i4.36.24210
Supiadi & Julung. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 4(2), 60–64. https://doi.org/10.17977/jps.v4i2.8183. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64. http://journal.um.ac.id/index.php/jps/article/view/8183
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Wati, M. ., Maulidia, I. ., Irnawati, & Supeno. (2019). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Jember dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning pada Materi Kalor dan Perubahannya. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 275–280.
Widyawati, A., Siti, I. A., & Dwiningrum, R. (2021). Pembelajaran ethnosciences di era revolusi industri 4.0 …. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(1), 2021.
Wu, M., Li, C., & Yao, Z. (2022). Deep Active Learning for Computer Vision Tasks: Methodologies, Applications, and Challenges. Applied Sciences (Switzerland), 12(16). https://doi.org/10.3390/app12168103
Yunus, M., & Ilham, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bajeng (Studi pada Materi Pokok Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi). Jurnal Chemica, 14(1), 20–26.
Zulkifli, M., Syamsu, S., & Saehana, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Terpadu untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(1), 44. https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i1.6034